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第二章中华人民共和国成立70年来教育学的发展历程及其特征
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中华人民共和国教育学是在中国教育的现实环境中生成的教育学,按照中国社会的发展和中国教育学自身逻辑的发展,可以将中华人民共和国教育学的发展划分为中国教育学的重建、中国教育学的破坏和中国教育学的再建三个阶段。
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她知,他袖纳乾坤天下,谋一旨姻契,只为金戈征伐。她知,他染尽半壁河山,许一世执手,不过一场笑话。她知,九重帘栊之后,他的金锁甲只为另一个她卸下。君兮君亦知...
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